敬畏生命 才會有一切可能
在哈佛、牛津等世界一流的大學中，有一個非常重要的教育內容——生命教育。
何謂生命教育，簡單來說，就是尊重生命，即尊重自己的生命，也尊重他人的生命，因為生命是一切的基礎，沒有生命，其他任何東西都無從談起。
實際上，不僅是大學，在一些發達國家，生命教育從小就開始了，老師和家長會通過各種教育方式，讓學生懂得生命的珍貴，也學會怎樣善待生命。
相對來說，我們在這方面的教育還稍顯不足，所以我們可以看到，一個孩子，只是因為父母不讓玩手機就去跳樓的例子，雖然只是個案，但也說明我們的生命教育仍有缺失。
這種缺失往往容易被忽視。表面看來，每個人似乎都非常珍惜生命，有點兒小病，就去大醫院掛專家號，孩子稍微有點兒磕磕碰碰，一家人都不得安生。但這樣真的是珍惜生命嗎？
換個角度看，家長一方面為孩子的頭疼腦熱大驚小怪，但另一方面卻盯著孩子寫作業到半夜，甚至節假日還要給孩子報各種課外班、興趣班，把孩子置於無所不在的重壓中，這種生命觀本身就是不健康的。
放大到社會上，也是如此，很多人為了多賺錢而加班，甚至連續加班，這在一些發達國家是不可思議的。所以人們常說前半生拿命換錢，後半生拿錢續命，但拿錢續命的同時，也會給自己、家庭、社會帶來沉重的負擔，為何不能健康一點兒生活呢？
看起來，這是健康觀念的問題，而實際上是生命觀的問題，生命教育的問題。我們當前所面臨的問題是，如何真正建立起良好的生命觀。
我曾經和一位衛生系統的官員聊天，他說了一個理念：如果醫院門可羅雀，說明我們的健康水平真的提高了，健康促進的工作做好了。反過來，醫院門庭若市，那麼健康促進的工作就仍未完成。這是非常先進的觀念，提升健康水平，關鍵不在治病，或者不在治已病，而是治未病，是讓人們建立起良好的健康習慣，儘可能地少生病，而不是生病以後得到更好的治療。
要做到這一點，就要從中小學開始，加強生命教育。首先，應該開設生命科學課程，通過普及生命科學的知識，告訴孩子們，生命並不神秘，它是人類文明的載體。其次，讓每個人都明白，要敬畏生命，同時正視疾病。很多人害怕疾病，其實沒有必要，疾病可以分為兩種，一種可以克服的，通過治療克服就好了。另一種是不能克服的，這也可以通過樂觀的心態、良好的生活習慣，盡量延續自己的生命。
所以真正重要的是，讓每個人都明白生命的寶貴，並且學會如何善待生命，只有珍視生命，才能有一切可能。
來源：中國家庭報